Storica. 78 • anno XXVI, 2020.

Testata: Storica • Anno di pubblicazione: 2021
Edizione cartacea
pp. 192, ISBN: 9788833138770
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PDF • 9788833138787
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La Francia e la guerra d’Algeria. Il «Rapporto Stora» tra uso politico del passato e conflitti del presente
Andrea Brazzoduro

On 24 July 2020, French President Emmanuel Macron commissioned historian Benjamin Stora to report on the «questions regarding the memory of colonisation and the Algerian War». This article begins with an analysis of the report and its reception in France and Algeria, and it has two objectives. On the one hand, it examines the French debate on the memory of the Algerian War and colonization more generally. However, it also intervenes in a broader theoretical debate, asking whether memory studies have not unwittingly led to a discursive shift and replaced politics – understood as conflicts inscribed in social relations – with a distorted conception of «memory» as an ideology of «capitalist realism» (Fisher). To use the provocative title of a recent study (Gensburger and Lefranc, 2017), we might ask: are memory politics really useful? Do they shape reality?

Keywords: Algerian War; Emmanuel Macron; «Stora Report»; Memory.


Dal ghetto del Rinascimento alle smorfie di Mussolini. La storia culturale nella manualistica scolastica
Marco Rovinello

his article examines 38 high school history textbooks currently on the market to explore how they address the various themes and approaches typical of cultural history. It first considers the major factors that influence editorial projects, including guidelines from the Ministry of Education, marketing considerations, pedagogical training, and the relationship between public history and the teaching of history in schools. It then turns to the professional profiles of the textbook authors, along with the roles of the editors and publishing house consultants who edits the texts, select the images, and print the books. Finally, it looks at the cultural studies content, considering how certain topics make textbooks seem timelier, and therefore more appealing. However, the cultural approaches found in these textbooks neither question traditional hierarchies and periodisations nor complicate oversimplified histories and interpretations. In short, cultural history has made its way into Italian schools but, so far, its core methodological approaches have not.

Keywords: Textbooks; School; Cultural history; Research and pedagogy.


Tu chiamale, se vuoi, emozioni. Il radicalismo anarchico nell’Italia di fine Ottocento
Francesco Benigno

This chapter discusses three recent monographs (by M. Bucciantini, M. Manfredi and E. Papadia) that offer new insight on the Italian anarchist movement of the late 19th century. They do so by reconsidering its cultural dimensions, with particular emphasis on questions of identity, propaganda, and myths and symbols. In so doing, they draw on the historiographical trend currently in fashion in the Anglophone world, known as the history of emotions. The chapter highlights the concrete advantages of this approach in the question of Italian anarchist radicalism, along with its limitations.

Keywords: Anarchism; Socialism; Emotions; Radicalism.


Costituzione e storia costituzionale. La Repubblica di Weimar cento anni dopo
Monica Cioli

This article reconstructs some of the historiographical issues that emerge from different readings of the Weimar Republic. It begins with the earliest, classical studies, then considers the major established theses concerning the Republic, and then finally turns to the new lines of research that focus on the Weimar Constitution, or the «Verfassung des Deutschen Reichs» (the Constitution of the German Reich). Two studies, in particular, appeared on the centenary occasion to take stock of the state of the scholarship and offer new methodological perspectives. They agree regarding the significance of the «Reichsverfassung» (Constitution), but also underscore the need to reconsider the Weimar Republic, and historical phenomena in general, from an interdisciplinary and constitutional history perspective.

Keywords: Weimar Republic, Reichsverfassung, Constitutional history, Parliament.


Francesco Benigno

Francesco Benigno insegna Storia moderna alla Scuola Normale Superiore di Pisa. Si è occupato di politica europea della prima età moderna, dei metodi e concetti della storia, del crimine organizzato e del terrorismo. Tra i suoi libri, diversi dei quali sono stati tradotti in lingue estere, i più recenti sono: Le parole del tempo. Un lessico per pensare la storia (Viella, 2013); La mala setta. Alle origini di mafia e camorra 1859-1878 (Einaudi, 2015); Terrore e terrorismo. Saggio storico sulla violenza politica (Einaudi, 2018); (con D. Di Bartolomeo) Napoleone deve morire. L’idea di ripetizione storica nella Rivoluzione francese (Salerno 2020); (con V. Lavenia) Peccato o crimine, La Chiesa di fronte alla pedofilia (Laterza, 2021).

e-mail: francesco.benigno@sns.it

Andrea Brazzoduro

Andrea Brazzoduro è Marie Sklodowska-Curie Global Fellow all’Università Ca’ Foscari di Venezia, dove è Principal investigator per il progetto di ricerca Algeria, Antifascism, and Third Worldism: An Anticolonial Genealogy of the Western European New Left (Algeria, France, Italy, 1957-75). È anche visiting fellow all’University of Oxford (Faculty of History e Maison Française d’Oxford). I suoi interessi di ricerca includono: la decolonizzazione (con un focus specifico sulla Francia e l’Algeria durante i «Global 1960s»), la storia delle rappresentazioni e degli usi sociali del passato (storia della memoria, storia orale, epistemologia della storia), la teoria critica e gli studi postcoloniali (con particolare attenzione al Mediterraneo, e alle relazioni tra Francia, Algeria e Italia – passate e presenti). Tra le sue ultime pubblicazioni: «Se un giorno tornasse quell’ora». The new left between anti-fascist legacy and third worldism, in «Italia contemporanea», 296, 2021; Reconsidering the history of Algerian independence: a book review essay, in «Journal of North African Studies», online, 2021; Algeria, Antifascism, and Third Worldism: An anticolonial genealogy of the Western European New Left, in «Journal of International and Commonwealth History», 48, 2020.

Monica Cioli

Monica Cioli insegna Storia contemporanea presso il Dipartimento di sociologia dell’Università degli studi di Trento. I suoi principali temi di ricerca riguardano la storia politica e culturale della Germania e dell’Italia nel XIX e XX secolo; il fascismo; la storia transnazionale del futurismo italiano, delle avanguardie europee e di quella russa. I lavori più recenti riguardano il «modernismo» come reazione alla crisi del concetto tradizionale di modernità: Anche noi Macchine! Avanguardie artistiche e politica europea 1900-1930 (Carocci 2018); Traces of Modernism. Art and Politics in the Early Twentieth Century, (Chicago U.P. 2019, eds. M. Cioli, M. Ricciardi, P. Schiera).

Marco Rovinello

Marco Rovinello insegna Storia contemporanea all’Università della Calabria. Fra i suoi temi di ricerca, la coscrizione e i rapporti fra militare e civile nell’Italia liberale, e la storia dell’Aids in Italia e nel mondo. Coautore di un manuale per la scuola ed ex membro della Commissione Didattica e scuola della SISSCo, da qualche anno tiene corsi di aggiornamento per insegnanti delle secondarie e ha intrapreso ricerche sulla didattica della storia, con particolare riferimento alla manualistica.