Curiosità, insegnamento e piacere nelle enciclopedie del Tardo Medioevo: il caso del Responsorium curiosorum attribuito a Corrado di Halberstadt

Il saggio, muovendo da un caso specifico, quello rappresentato dall’anonimo Responsorium curiosorum stampato a Lubecca nel 1476 e attribuito a Corrado di Halberstadt, si interroga sulla nozione di “didassi ludica” o di “apprendimento divertente” espressa dal genere letterario delle compilazioni enciclopediche redatte in forma di domande e risposte. In particolare, vengono esaminate le strategie messe a punto dal compilatore in termini di scelta degli argomenti, organizzazione e messa in sequenza delle quaestiones, e di rapporto con le fonti, strategie che mirano a un apprendimento ludico; viene inoltre messa in evidenza la connotazione didattico-scientifica, piuttosto che aneddotico-moraleggiante, dei contenuti trasmessi e della tipologia di insegnamento adottata, connotazione che si esprime anche nel contatto con fonti e temi di dibattito propri della cultura alta, specialistica e accademica.

Curiosity, teaching and pleasure in the encyclopaedias of the Late Middle Ages: the Responsorium curiosorum attributed to Conrad of Halberstadt
Starting from a specific work – the anonymous Responsorium curiosorum printed in Lübeck in 1476 and attributed to Conrad of Halberstadt – the paper considers the notion of ‘ludic didaxis’, or ‘enjoyable learning’ as illustrated by encyclopaedic compilations, a literary genre using a question and answer format. Particular focus is given to compiler strategies concerning the selection of subjects, the organization and sequencing of the quaestiones, the attitude to the sources, and how all these aspects were geared to encouraging learning through play. Of note, and evidenced by the author, is the scientific nature of the knowledge imparted as opposed to moralizing anecdotal teachings. In fact, both information content and teaching method indicate compiler knowledge of the sources and familiarity with the specialist, academic subjects of concern to high culture.

Curiosité, enseignement et plaisir dans les encyclopédies de la fin du Moyen Âge : le cas du Responsorium curiosorum attribué à Conrad d’Halberstadt
L’article, partant d’un cas spécifique, celui représenté par l’anonyme Responsorium curiosorum imprimé à Lübeck en 1476 et attribué à Conrad d’Halberstadt, s’interroge sur la notion de “didactique ludique” ou de “apprentissage amusant” exprimée par le genre littéraire des compilations encyclopédiques rédigées sous forme de demandes et réponses. En particulier, sont examinées les stratégies mises au point par le compilateur en termes de choix des arguments, d’organisation et de mise en séquence des quaestiones et de rapport avec les sources et les stratégies qui visent à un apprentissage 202 ludique. En outre, nous mettons en évidence la connotation didactique-scientifique, plus que celle anecdotique-moralisante, des contenus transmis et de la typologie d’enseignement adoptée, connotation qui s’exprime aussi dans le contact avec les sources et les thèmes de débat propres à la culture lettrée, spécialiste et académique.